Son muchas las carencias que limitan el proceso docente-educativo y afectan su calidad como consecuencia del bloqueo, entre ellas la pobre existencia de laboratorios y equipamiento audiovisual avanzado para el desarrollo de habilidades auditivas y comunicativas para la enseñanza de idiomas entre otras.
Por otra parte la obsolescencia de los equipos informáticos, el acceso a partes y piezas de repuesto para computadoras se dificulta y por otro lado es considerable el costo por transportación. Ese flagelo ha significado la imposibilidad de acceder a herramientas informáticas para la producción de multimedia, no permite acceder a marcas y/o equipamientos de altas prestaciones, sistemas informáticos que son distribuidos o cuentan con patentes de entidades estadounidenses, aun para la adquisición en sucursales de terceros países.
Por otra parte, el ancho de banda disponible restringe sensiblemente el acceso a internet de docentes y estudiantes, y Cuba tiene excluido el acceso a determinados sitios de la red de redes, esenciales para el desarrollo de la informática educativa.
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